很多宝妈都会有这样的疑惑：我跟娃爸都没有艺术细胞，不是科班出身，该如何给孩子进行艺术启蒙，给孩子讲艺术呢？
我原来也有这样的疑惑，后来读了几本艺术启蒙书，发现大家的思路错了：艺术启蒙并不是让家长教给孩子艺术，而是以孩子为中心，激发孩子们的艺术之眼，我们要做的是让孩子表达出自我。
这本《如何给孩子讲艺术》，是被多国认可的儿童艺术启蒙经典读物，法国资深艺术史学者弗朗索瓦丝芭布-高尔，讲述我们该如何培养孩子的艺术素养。
书中共有两部分，第一部分列出了63条务实的指导方法，家长该如何做，才能给孩子创造良好的启蒙环境。第二部分收录了29件艺术大作，带领我们走进文艺复兴、印象派、毕加索等多个艺术作品，让孩子及家长边解读边赏析。
作者弗朗索瓦丝芭布-高尔是法国的艺术史学者，作为卢浮宫学院当代艺术课程的老师，多次受邀担任俄罗斯、美国等诸多博物馆的顾问，在法国艺术界颇受认可。译者成砚是清华大学建筑设计及其理论专业博士，在学习建筑的同时，看到了更广阔的艺术世界。
正如作者所说：艺术是要用眼睛看的，只有透过孩子的视角，才能开启孩子的艺术之眼。
转变思路：以孩子为中心
我们往往会有个误区，想要教给孩子一件事情时，总会加上自己的观点。比如欣赏梵高的《鸢尾花》这幅图时，可能会跟孩子讲这是鸢尾花，是绘画大师梵高去世前的作品，当时梵高在精神病院等等等等。
其实，我们应该先让孩子开始，从他们知道的地方开始。即使是他们看到了绘画中的曲线，一朵白色的花，都没关系，重要的是他们的感受。给孩子讲艺术，首先要问的是“你看到了什么”。
有时我们总会将自己所了解的强加给孩子，导致他们没有更多的收获，鼓励他们用自己的眼光观察画面，以他们的回答为线索，探讨他们看到的内容，给予回应。
弗朗索瓦丝芭布-高尔认为：从很小的时候起，孩子就看过大量图画并从中吸收了一些有关构图的原理知识。你并不是在填补他们知识的空白，而是帮助他们将感知到的表达出来。
我们要做的，就是相信孩子，相信我们自己，能够与孩子们一起，走上艺术启蒙之路。
面对一幅画，不再无话可说
我们在看到一幅画时，总会觉得高大上，胆怯就让我们远离这幅画了。我们可以从这些角度，跟孩子一起探讨这幅画的深意。
第一个角度就是画里面的建筑。建筑会出现在很多作品中，有时是一栋建筑，有人在前或者后。建筑往往蕴含着一个神圣的主题，就像拉斐尔·桑西的《圣母的婚礼》中，视觉远处就是一个广场，而不是教堂中。这个顶天立地的建筑物与人物的动态结合，让整个画面动静结合，呈现和谐美感。
建筑往往为画中的人物奠定基调，或表达某种向往，或者一个地方，或者是某种符号。废墟就是对历史的怀念及对当下胜利的歌颂。
第二个角度就是绘画中的数学视角。相信大家都听过黄金比例，在绘画中，画家发现使用这种方法绘制的作品，让人在视觉和精神层面感到愉悦。黄金比例是数学中的一个元素，也是名画中的常见构图方法。
像《圣母的婚礼》中的建筑，就大量使用了水平线、垂直线及半圆形曲线，呈现出对称美结构。
《如何给孩子讲艺术》中还提到了科学的视角、地理视角、历史视角、运动视角，还可以从画面中光影、人物的眼神、人物大小、手势姿态等方面进行解读。
不同年龄段的引导方向不同
我们在引导时，要使用最简单的语言和自然的表达方式，不要用孩子听不懂的语言交流。不同年龄段的孩子，也需要采取不同的引导方向。
5~7岁的孩子可以从以下角度来引导：
大小尺寸的人物光线的明暗让人感到快乐还是悲伤室内场景、室外场景看得懂看不懂
8~10岁的孩子已经可以置身到画面中，让他们充分观察周围的细节：
会从画的什么地方走进去？（小径、敞开的门、一片色彩）想在画里哪个地方待着？有人物的画中，他们是什么人？画面中哪些东西可以改变（颜色、物体）？还能添加其他东西吗？如果把这幅画倒挂起来会怎么样？
11~13岁的孩子可以聚焦到这些方面：
用颜色来表现的形状，比如莫奈的作品画面中人物的关系历史中的事件如何
比如克劳德·莫奈的这幅《花园中的女人》，收藏于法国巴黎市奥赛美术馆，各个年龄段的孩子会如何看这幅画呢？
5~7岁的孩子可能会问：她们是在散步吗？天气很好的样子。她们的裙子好大。我们可以这样引导：她们确实是在散步，状态放松；莫奈是在春天创作的这幅作品，天气刚好；她们的衣裙是当时的流行装束。
8~10岁的孩子会这样问：为什么只有女人？她们是谁？这是一幅好看的画。我们可以这样引导：当时的社会，如果有男人的话，她们就会拘束，无法自由自在散步了；她们是谁并不重要，莫奈并没以某个人为焦点绘制；现在来看这是一幅好看的画，但当时大家并不喜欢，那时人们更倾向于宗教、历史等，对这种没有情节、没有情感的画作很排斥。
11~13岁的孩子会这样看：为什么只有一个女人带着太阳伞？我们这些观察者处在阴影里。我们可以这样引导：如果每个人都带一把太阳伞，就会让画面太混乱，这把太阳伞让画面很和谐；莫奈希望我们远离这个场景，我们只能从衣裙上看到光亮等等。
正如作者所说：给孩子讲艺术首先是教给他们观察生活的方法，让他们联想到周围的世界，在绘画作品与欣赏者之间建立一种对话。
我们要做的是让他们的感知更加敏锐，并且帮助他们把内心的感受用语言表达出来。
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